Welcome to Dra. Olga Gil´s portal. I am a specialist on theories to undertand contemporary power. I am an expert on Tech Governance since 1992 and I focus on artificial intelligence (AI) since 2018. I am a Ph.D in political and social sciences, European University Institute, M.A. University of North Carolina. Alumna @INSEAD and grateful Fulbright. I work at UCM, Madrid, Eurasia
Google ha puesto en marcha la iniciativa Enseña desde Casa, para inspirar a profesores en su tarea de docentes a distancia. Yo he preferido titular esta entrada de blog enseña como un nómada, ya que en un mundo donde la sincronía y el espacio dejan de tener importancia, el profesor y el alumno pueden verse reflejados mejor en el concepto de nómada que en la referencia casa. Viene a mi memora un gran profesor nómada, que ha hecho de nómada su marca, referencia y inspiración durante años, +JuanFreire, @jfreire. Un talento gallego que hoy trabaja en el Instituto de Monterrey.
Pienso que la iniciativa de Google aporta, aunque me guste mas el concepto de jaima de una caravana de beduinos, en lugar de una casa. Una jaima que podría montarse y desmontarse en las ancianas rutas de la seda. En la jaima de la caravana moderna los nómadas podemos estar conectados y comunicados, sin necesidad de halcones o palomas, gracias a los satélites.
Comparto el video del 17 de abril, con ideas para profes entusiastas.
Si te interesa el tema de esta entrada de blog, visita la entrada Del aula presencial a enseñar a distancia. También puedes dejar un comentario y sugerencias sobre cuestiones de interés que podamos cubrir más adelante.
ACTUALIZANDO CON EXPERIENCIAS DE PROFESORES María Sánchez en la Universidad de Málaga
Esta entrada se publicó originalmente en abril, pero estamos en Junio, y podemos actualizar con experiencias de profesores. Ha un antes y un después de COVID19- En primer lugar, la experiencia del curso de la profesora María Sánchez: #ecap1920 #periodismoUMA, que nos cuenta cómo ha realizado una virtualización táctica, basada en la práctica, la colaboración y la evaluación online para acortar distancias [María Sánchez González @cibermarikiya]
Hugo Pardo y Cristobal Cobos
También me parece útil el libro publicado por los profesores Hugo Pardo y Cristobal Cobos, que en breve os repositaré en esta entrada para referencia.
El Think Tank CDI de Shenzhen, entre los 15 primeros think tanks de referencia en China, estima que la economía del país asiático va a ser relativamente estable en medio de la crisis mundial. Las cifras que comparte CDI y la realidad que vive la sociedad china a finales de marzo nos dan pistas sobre temas en los que podemos ir pensando, en los que en lugar de ir a la zaga, nos podríamos ir preparando en Occidente.
En su análisis, el CDI estima que el brote de coronavirus en China ha tenido importantes efectos negativos a corto plazo en las actividades de producción. Sin embargo, desde el 18 de marzo, China contabiliza en gran medida cero casos de COVID19 entre su población nacional. Esto ocurre mientras el número global de contagios se expande rápidamente, superando incluso el número total de casos en el país asiático.
Las consecuencias económicas para China de la contracción económica de enero y febrero están recogidas en los siguientes datos: Una producción industrial que cae -13.5%, con una caída de la inversión del -24.5%. Una caída de las exportaciones del -15.9% y de las importaciones del -2.4%. Otros dato negativo, el aumento significativo del IPC, un 5,3%, debido a las limitaciones en el sector del transporte. También en contra, el colapso de las principales materias primas mundiales, como el petróleo, que ha afectado negativamente a los precios del productor chino. En febrero, el índice de precios de bienes industriales cayó -0.4% y continúa sus tendencia decreciente.
No todos son datos en contra, también los hay a favor.
En este sentido, destacan tres: en primer lugar, el papel del programa Internet Plus, puesto en marcha por el Estado hace dos años, que permite trabajar desde casa. Este programa ha facilitado una mejor recuperación de la actividad económica. En segundo lugar, el Banco Central de China que aún tiene un largo camino por recorrer antes de alcanzar una tasa de interés cero, dejando espacio para la relajación monetaria en caso de necesidad. En tercer lugar, las políticas favorables a las pequeñas y medianas empresas (PYMEs), fáciles de diseñar e implementar en un país experto en planes quinquenales, y en combinar Estado y mercado. Y hablando de PYMEs estamos comenzando a hablar de tejido económico-social. En este sentido, como medida preventiva y de contención, las mascarillas protectoras siguen siendo obligatorias para todos en los espacios públicos, en la vuelta al trabajo, en todos los sectores. Otra consecuencia en el tejido económico-social, los centros comerciales, restaurantes y las ventas minoristas de bienes de consumo social, han sufrido caídas del -20.5% anual.
El consumo está siendo un gran problema en China, aunque con diferencias importantes entre ciudades y provincias.
La ciudad de Wuhan, suspendió el transporte público durante el periodo de mayor castigo del COVID19, bajo medidas de contención muy estrictas, que han incluído el cierre del transporte público, la prohibición de circulación de taxis y coches privados. Shanghai y otras ciudades, no han cerrado el transporte público, pero las restricciones continúan incluso ahora, cuando el metro se suspende a las nueve de la noche. Para estimular el consumo, gobiernos locales como el de Hangzhou han puesto en marcha políticas post-COVID repartiendo más de un billón de yuanes entre sus habitantes. Y es que los centros comerciales están aún semidesiertos en las grandes ciudades. Estos nodos de interconexión centralizan parte de la vida social, están situados en zonas de gran flujo de personas, y tienen mucho más protagonismo que los que se construyen en las afueras de las ciudades en occidente -más allá de la compra retail. Las escuelas y universidades están aún cerradas en el país y se continúa enseñando a distancia.
Aunque China es optimista sobre la capacidad de recuperación de los indicadores principales, estima que empeoramiento de la situación del COVID19 en otros países perjudicará el comercio global. En otras palabras, no será fácil recuperar pronto el nivel previo al coronavirus.
La epidemia nos ha situado frente a temas complicados de posponer en un mundo en el que la población de grandes ciudades está previsto que crezca en los cinco continentes.
Cuando observamos la China post COVID, más allá de las cifras macro, nos damos cuenta de que hay retos urgentes, y que nos afectan especialmente en Europa: cómo evitar la proliferación de patógenos en ciudades, colegios, universidades, en hoteles, residencias de ancianos, edificios residenciales, espacios públicos, empresas, en la reinvención del sector de la salud para el S. XXI. No estoy pensando sólo en tecnología, pienso en sostenibilidad, formación, en soluciones basadas en la naturaleza, en dosis sensatas de inteligencia artificial debidamente regulada, en cómo repensar el control social, responsable y con garantías en sociedades democráticas. También pienso en la educación, y la necesidad de formación de profesores y actualización de medios para la enseñanza semipresencial.
NOVEDADES 24 DE ABRIL
El día 24 de abril comienzan verse cambios fundamentales en la vuelta a una nueva normalidad en Shanghai, una ciudad de 24 millones de habitantes. Algunas de esta novedades pueden lerse aquí, y las fotos de los estudiantes han servido para mostrar esa vuelta a una normalidad diferente, a modo de ilustración en este artículo.
Además de los análisis como este que preparo para publicaciones nacionales, colaboro con periodistas para trasladar información veraz durante el periodo #COVID19. Entre mis colaboraciones destaco:
Claudia Luna Palencia. Europa anuncia su nueva normalidad ante el coronavirus. 19 de mayo de 2020
Enlace para lectura
Enlace para descarga del documento
El consumo también comienza normalizarse en muchas tiendas, y muy especialmente en las de clase media alta, como puede verse en las fotos que publica en su perfil de LinkedIn David Avila.
Estos días, en los que las noticias de COVID19 son abrumadoras, y nos enfrentamos a un reto social formidable, cada uno desde nuestra posición, tratamos de estar a la altura. Las universidades en todo el mundo se ven obligadas a cambiar la enseñanza presencial por prácticas mixtas y a distancia. Hay universidades, como George Mason, que ya han decidido migrar todo el semestre online. Es cierto que el contexto es otro, ya que los Estados Unidos no tienen un servicio de salud universal, y España sí lo tiene, lo que va a suponer diferencias de largo plazo muy importantes en la capacidad de gestión de la crisis COVID19.
En cualquier caso, es un periodo de aprendizaje para todos, estudiantes, gestores, personal de servios y profesores. En esta entrada, que iré actualizando con dudas más frecuentes que se me plantean en mi entorno de trabajo voy a recoger algunas claves que me están ayudando a mí como profesora y a mis grupos de estudio a hacer esta transición más suave de presencial a métodos mistos y a distancia en la Universidad Complutense de Madrid, desde la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, donde trabajo en el Departamento de Historia, Teorías y Geografía Políticas, y en el Instituto Complutense de Ciencias de la Administración. EL CONTEXTO DE LOS CAMBIOS
Comencemos con el contexto de los cambios la educación superior que se produce frente a Covid-19. Este contexto se introduce en la siguiente entrevista que me solicita la Fundación para la Innovación Bankinter el 15 de Abril (11 mn.).
LA IMAGINACIÓN Y LA EMPATÍA En este cambio a la educación distancia -un cambio que no es a educación online, se trata de técnicas mixtas --además de que nos hemos visto impelidos todos a adaptarnos-- se requiere:
Ser imaginativos y empáticos, porque la migración a cursos con métodos mixtos y en línea durante el periodo COVID19:
1) No se basa en trasponer al pie de la letra el modus operandi previo.
2) Requiere -mucha- planificación y trabajo a los profesores, adicional al de la preparación de las clases.
3) No permite improvisar.
4) Es importante dinamizar. Por lo tanto, en lugar de clases de dos horas, me parece que pueden ser útiles dinámicas nuevas, en las que se prepara trabajo previo por parte de los alumnos, y se ponen en común los resultados. No importa si el tiempo es más breve, lo importante es que sea de alta calidad gracias a la dinámica previamente organizada.
5) Como mecánica, yo estoy recurriendo especialmente a la flexibilidad y la pedagogía con los alumnos, porque claro, el paso de presencial a on line no estaba e nuestro primer "contrato," el programa original de la asignatura. Tenemos que adaptarnos todos. Un ejemplo de cómo lo estamos llevando es la preparación previa de nuestras clases para la semana del 23 de marzo. Podéis ver cómo lo estamos haciendo en mi curso de Historia del Poder en este enlace
6) Pero si tuviera que elegir algo clave, me quedaría con lo que nos dice el matemático Gilberg Strang, de MIT: "lo más importante es pensar con los estudiantes...la clase tiene que pensar contigo... y no correr." Y para ello, cada profesor tiene sus fórmulas mágicas.
Algo positivo, es que esta etapa nos permite valorar mas la importancia de los lazos presenciales previos, y la cooperación. LAS PRUEBAS Y EXÁMENES A DISTANCIA
He encontrado útiles lasrecomendaciones de la Dra. Lorraine Craig, de Imperial College sobre preparación de pruebas a distancia, tanto para estudiantes como profesores:"If you are concerned that as a result of the current crisis, or any other changes in personal circumstances, you will not be able to do as well as expected in your remote assessments, you should contact your Senior Tutor and discuss mitigating circumstances."
ARMARSE DE NUEVAS HERRAMIENTAS
Son necesarias herramientas nuevas, y que podamos aprender a utilizar en breve, sobre la marcha, para que la tecnología no nos frustre, ni a al profesor, ni a los alumnos. Os incluyo mis propuestas, y abajo tengo una sección con propuestas de otros docentes. Además, destacar, como indica mi colega Anahí Viladrich, de CUNY, la educación superior no será nunca más lo mismo después de la pandemia. Y añado yo, las universidades que logren salir reforzadas, recibirán más y mejores estudiantes, que terminarán más y mejor preparados para un mundo que precisa trabajo en equipo en equipos muy diversos y desde distintos lugares geográficos. LOS ENCUENTROS CARA A CARA
En este sentido, para los encuentros síncronos en clases en el mismo horario o tutorías, me parece muy útil Google Meet: Este es un tutorial en seis minutos. Tiene publicidad, pero lo recomiendo porque está en castellano y es muy sencillo y breve. Google Meet me está permitiendo tener encuentros con mis estudiantes en los que podemos vernos, pensar juntos con parsimonia, compartir inquietudes. Son encuentros en los que me encuentro con unos 35 alumnos de media, y entre ellos, una parte importante de Erasmus que trabajan ya desde sus países de origen. Google Meet permite la opción compartir y ver la pantalla de ordenador sobre la que trabajamos, presentamos o comentamos. Si preferís Microsoft Teams, propongo este tutorial muy sencillo, en tres minutos, disponible en video en este enlace. Pero si no tienes una cuenta de Microsoft Teams, y empiezas de cero, dado que comenzar puede ser entrar en un bucle que requiere grandes dosis de paciencia [superior a una hora, sin incluir tests con alumnos], recomiendo como primera opción Google Meet.
PILDORAS DE TEORIA
No estoy preparada con herramientas profesionales para la grabación de sesiones. Me falta una buena cámara, micrófono y un ordenador más moderno. Este es un objetivo futuro, porque es preciso invertir en materiales de calidad. Pero me voy apañando. Para mis lecciones de teoría, estoy utilizando Quicktime, una herramienta gratuita en los ordenadores Mac para grabar sesiones de audio, video, o de audio mostrando la pantalla del ordenador. La mías tienen una duración de entre 10, 45 minutos ó hasta 1 hora y media --duración excesiva, que no recomiendo. La media adecuada para un video serían unos 15 minutos, bien concentrados. Por supuesto, normalmente esos 15 minutos llevan previamente horas de preparación.
Mis sesiones pregrabadas de teoría
Tengo una pequeña colección de sesiones de teoría que trabajo en completar y que para que veáis qué pinta tiene, podéis encontrar aquí. Me parece difícil improvisar la creación de estos audiovideos en unos días, aunque es un buen momento para empezar. Si recomendáis otros medios para grabar audiovideos, por favor compartid en los comentarios.
MATERIALES ÚTILES EN LA WEB, RECURSOS EN ABIERTO
También recomiendo la posibilidad de recurrir a materiales en la web, videos para compartir con los alumnos que cubran de algún modo el tema del día. Los profesores Manuel Salamanca López y Ana María Fernandez-Pampillón, de UCM, recomiendan los recursos de INTEF, y Merlot.
Adicionalmente, los videos de TED son conocidos por todos. Se pueden explorar los recursos abiertos, como estos de Historia y Geografía, los recursos abiertos de la UNIA, los videos de la FundaciónRdP. En inglés tenemos los History Extra Podcasts de los archivos de la revista Prospects y de MIT(estos dos últimos recursos, en inglés). Más recursos recomendados, en inglés, podéis encontrar en Wikimedia UK, y en este espacio de Sage, que se ha construido especialmente para responder a la necesidad de educar a distancia en crisis COVID [enlace]. También muy interesantes, lasclases en directo de economistasen su repositorio: Ideas Repec. Os agradezco más recursos para compartir con colegas profesores en los comentarios a este post. CAMPUS VIRTUAL
En cuanto a Campus Virtual, un recurso del sistema Moodle, me permite comunicarme con los estudiantes. A través del Campus programo el envío del enlace a la clase on line, que les llega cinco minutos antes de nuestro encuentro. Lo programo así: En Campus Virtual, voy a Avisos, Añadir nuevo tema, Mostrar periodo, que se encuentra en la izquierda, abajo -hay que darle a habilitar en el casillero derecho- (y aquí programo hora/día de recepción y fin de visionado).
El enlace al encuentro virtual, en el que podemos vernos las caras, o escucharnos, según seleccionemos, lo genero usando Google Meet. Incluyo las instrucciones de trabajo, que también cuelgo en el blog en abierto de la asignatura, para aquellos con problemas de acceso al Campus Virtual --tengo varios ejemplos de blogs de aprendizaje en la columna derecha de esta web, y si os interesa el tema blog, dejadme un mensaje y preparo un post de introducción. Para los encuentros virtuales sincrónicos que yo hago en Google Meet también es posible usar Hangout de Google, o la aplicación descargable móvil Zoom. Ambos son sencillos y gratuitos. Sirven tanto para la docencia como para trabajar de manera colaborativa.
Qué herramientas creo que son importantes en Campus Virtual. Yo creo que dos herramientas: saber activar la subida de trabajos/tareas de los alumnos a través de Campus Virtual, y aprender a crear un examen con tiempo limitado. En estos dos objetivos, gracias a la Universidad Nacional del Rosario por estos breves tutoriales que son públicos en Youtube, y os incluyo a continuación. TUTORIALES PARA CAMPUS VIRTUAL Estos son unos video-tutoriales muy breves sobre como configurar una tarea o un examen, para profesores, y cómo subir una tarea, para estudiantes. Este es un listado completo de tutoriales para docentes para Moodle (Campus Virtual) para otras funcionalidades de la Universidad de el Rosario. Si eres profesor, cómo configurar una tarea en Campus Virtual. Tutorial. 12 mn.
Si eres profesor, como configurar un examen. Tutorial 14 mn
Si se es un alumno, cómo subir una tarea. Tutorial 4 mn.
LAS PROPUESTAS DE OTROS DOCENTES Y REFERENCIAS UCM
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Cabell's Directories.
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The Blacklist
In response to the growing number of predatory publishers, Cabells offers a Blacklist that "aims to shine a light on the deceptive practices that threaten to undermine quality research."
¿Por qué publicar en revistas de impacto y cuáles son posibles estrategias para hacerlo? Hay varias respuestas válidas. Algunos de los rankings mas prestigiosos de universidades se basan, en gran medida, en las publicaciones en revistas denominadas de alto impacto de sus profesores. Las políticas científicas de evaluación del rendimiento, incluso los incentivos individuales también suelen articularse por los méritos ligados a JCR y Thomson Reuters.
Estas son razones por las que me interesé en el diseño del curso Publicar en Revistas de Impacto. Y el objetivo de medio-largo plazo es que los investigadores de la Universidad Complutense, la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología y nosotros como profesores del Departamento de Historia, Teorías y Geografía Políticas mejoremos el impacto y rendimiento de las publicaciones.
Asistentes a la primera edición del curso Revistas de Alto Impacto en la Complutense, junto a Olga Gil, coordinadora y profesora, y José Manuel Robles, profesor invitado. El curso contó con más de 30 inscritos, provenientes de Facultades ciencias experimentales y de humanidades.
La primera edición de este curso tiene lugar en septiembre de 2018. Es un curso de la serie: Smart Citizen, enfocado en profesores universitarios y en jóvenes investigadores. La primera edición del curso, tiene el privilegio de contar con José Manuel Robles, director de la revista REIS. La REIS es una revista que publica trabajos de ciencias sociales y políticas. Una revista que como muchas de tipo científico, diferencia entre artículos, notas de investigación, ensayos bibliográficos y críticas de libros.
¿QUE PERMITE A UNA REVISTA CIENTÍFICA, COMO REIS, MEJORAR SU IMPACTO?
"La REIS está gestionada a través de la plataforma “scholarone manuscripts,” lo que facilita que esté situada en primeros cuartiles. Robles nos explica que en sociología en España sólo existen dos revistas en primeros cuartiles. REIS, que está entre ellas.
Estar en los primeros cuartiles es favorecido por el hecho de ser una revista que traduce los artículos en español, para publicarlos también en inglés.
REIS también permite la descarga gratuita, sin restricciones, de todos los artículos a través de la página web, lo que favorece su difusión, lectura y posible citado.
OCHO CLAVES PARA SER ELEGIDO POR UNA REVISTA DE IMPACTO PARA PUBLICAR
José Manuel Robles nos da claves para que nuestro artículo sea seleccionado por editores de revistas de impacto
Prestar atención a los métodos, que tienen que estar muy bien explicitados.
Elegir un tema de interés, candente para la disciplina. En el caso de REIS, y de acuerdo con los objetivos de la revista, sería un tema de interés específico claro, o bien un tema de interés social o político.
Que el artículo sea el resultado de una investigación personal del autor o autora.
Que la bibliografía esté actualizada, sea amplia, y recoja todos los puntos de vista.
Si el trabajo es de tipo cuantitativo, que sea lo suficientemente amplio, no quedándose en análisis superficiales.
Si es cualitativo, que el método esté bien especificado.
Que las conclusiones sean resultados que permitan a avanzar en el área científica de investigación y respondan a las preguntas planteadas.
Y por último, una clave de carácter formal, que el resumen cuente específicamente aquello que se desarrolla en el artículo y que el título esté bien elegido.
Construcción de Ciudadanía Iberoamericana, Cátedra de Integración Iberoamericana. Conversatorios en torno a la ciudadanía, migraciones y derechos humanos en Iberoamérica, movilidad educativa y cultura.
Conversatorios en Casa América el jueves 10 de octubre de 2019
17:00-18:30 h.
Ernesto Samper, expresidente de Colombia, y Alex Grijelmo, director de la Escuela de Periodismo UAM- EL PAIS. Modera Esther del Campo, Decana de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UCM
18:30- 20:00 h.
Leonel Fernández, expresidente de República Dominicana, Mariano Jabonero, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanbos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI, Diego López Garrido, vicepresidente de la Fundación Alternativas
El Instituto de Ciencias de la Administración (ICCA) organiza la Conferencia "Los Cascos Blancos en Siria"el lunes 7 de Octubre de 2019 a las 11h en el Salón de Grados de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. El protagonista es Maksim Grigoriev, miembro de la Cámara Cívica de la Federación de Rusia, Doctor en Ciencias Políticas y autor de más de 150 publicaciones.
Las recientes intervenciones del Sr. Grigoriev en Nueva York, Ginebra, La Haya, París y Berlín han despertado gran interés profesional de políticos, politólogos, expertos y círculos académicos. Comparto con vosotros un video reciente, que recoge la intervención de Maksim Grigoriev.
Hoy Jueves tres de octubre, en la facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid, en el salón multiusos, contaremos con la presencia de dos colosos de la filosofía contemporánea,Rob Riemen y Fernando Vallespíndialogarán sobre "a world in the age of caos." Riemen es un intelectual holandés, de prestigio internacional, que toca temas imbricados con nuestra tradición occidental. Riemen argumenta que la democracia es lo opuesto a la democracia de masas actual.
La democracia, pervertida
Un ejemplo de esta forma pervertida de democracia son los que denomina charlatanes, que aprovechan las debilidades de la democracia de masas para hacerse con el poder. Riemen menciona a Hitler, Mussolini y Donald Trump como figuras que han tergiversado la democracia desde propuestas imposibles y mesiánicas que suelen triunfar en momentos de caos, como el actual. Frente al caos, "a world in the age of caos" Riemen recuerda a Cicerón, "cultura animi philosophia est," y nos propone que sean la cultura y el espíritu lo que sirva para dar valor y fortalecer las democracias.
La sociedad, civilizada
Hoy, a las 19:30, en el salón multiusos la facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid en Somosaguas, tenemos una cita para reflexionar sobre una pregunta: ¿Cuál es la piedra angular en una sociedad civilizada? y otras que se derivan de ésta: ¿Cómo en una sociedad civilizada cuadran la injusticia, la guerra, los robots, la regulación? Otros temas básicos, los medios de comunicación, la tradición de educación humanística en occidente, unida a la paideia socrática y la tradición de la educación liberal, la relación con el cultivo de la filosofía, que hemos mencionado, de la que hablaba el gran filósofo Cicerón: Cultura animi philosophia est.
Escuchando el video que os propongo como introducción ¿He oido que la segunda guerra mundial fue también fruto del impulso de España? Tal vez no he oido bien. Escuchemos el video atentamente de nuevo. Cómo participar más allá del diálogo de hoy entre dos grandes intelectuales
El debate está abierto en este blog. Incluye en comentarios preguntas críticas qu este sugiera el video y el debate de los ponentes, o bien un pequeño resumen, a partir de la idea principal que escoges destacar. Puedes compartir tus ideas, y fotos del evento en redes sociales usando las etiquetas #ideasUCM y #UCMPower los dos usuarios que estamos enlazando son: @FVallespin, @CCPPySOCUCM, @OlgaG
La reunión busca bases de trabajo entre investigadores de las dos instituciones, en temas de interés conjunto, como los cambios que se están produciendo en China y países occidentales desde 2015 y la base filosófica y administrativa que las sustenta, la innovación en la administración pública, América Latina, y el Mediterraneo, las nuevas ideas relacionadas con las ciudades en el siglo XXI, como la sostenibilidad, la adaptación al cambio climático y en las relaciones internacionales o ideas más antiguas, que cobran fuerza renovada fuerza renovada, como el nacionalismo. El resumen de la reunión está accesible en los proceedings preparados al efecto por Xira Ruiz y editados por Olga Gil. Son accesibles en este enlace.
Esta reunión ha sido precedida de reuniones anteriores en Shenzhen en Junio en las que también participó el Dr. Tian-cheng Zheng, que ha sido profesor traductor en el grado de Gestión y Administración Pública durante el curso 2016-2017 en la asignatura de Formación de la Teoría Política.
Scheherezade Pinillas y Javier Franzé convocan la próxima reunión del Seminario de Política y Filosofía del Departamento de Historia, Teorías y Geografía Políticas del curso 2019-2020. Tendrá lugar el viernes, cuatro de octubre, de 11h a 13 horas, en la Sala de Comisiones en la tercera planta de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.
Tras una breve presentación de los textos que se discuten en la sesión, se conversará sobre los mismos.
La discusión, que en esta ocasión va a ser presentada por Scheherezade Pinilla Cañadas pivotará sobre Emmanuel Lévinas -la filosofía del Hitlerismo- un artículo aparecido por primera vez en la revista Esprit, n" 26, en 1934, y Giorgio Agamben, Homo sacer, el poder soberano (2010). Más información y materiales, al pie.
Emmanuel LEVINAS, “Algunas reflexiones sobre la filosofía del hitlerismo”, Los imprevistos de la historia, Salamanca, Ediciones Sígueme, 2006, pp. 25-36.
Giorgio AGAMBEN, Homo sacer. El poder soberano y la nuda vida (2010, selección de páginas).
He participado en 2019 en el Databeers,especial Greencities. Databeers es un eventoorganizado por una comunidad internacional, que cuenta con ediciones en diversas ciudades españolas, incluyendo europeas y latinoamericanas, al que invitan a todas personas a las que les interese aprender y compartir sus experiencias con datos (análisis, visualización, big data…). Esta edición especial tuvo lugar el 27 de marzo de 2019 en Palacio de Ferias y Congresos de Málaga y ahora tenemos disponible el video, que os comparto, gran trabajo de María Sánchez y todo el equipo que le acompaña. !Saludos! !Sois estupendos!
El video de mi presentación sobre ciudades sostenibles. La dimensión verde
Se aprende y se comparte mientras se disfruta de unas cervezas fresquitas, gracias San Miguel --una cerveza muy de moda por cierto en Hong Kong. Databeers Málaga está dirigido por María Sánchez @cibermarikiya, e incluye a un grupo para periodistas, documentalistas, científicos de datos, artistas de datos, programadores, profesionales del turismo, marketing, investigadores… en resumen para todos los que les atraiga o trabajen con o sobre datos aplicados a distintas disciplinas (incluidas la sostenibilidad o las ciudades inteligentes). Fue mágico envolvernos con la energía de Databeers, y la razón está en los protagonistas, María Sánchez, junto con los ponentes: David Bueno, María Cruz Blanco Velasco, María José Márquez, Roberto Magro, Rocío Pina Isla, de Enorme Estudio, y Nuria Portillo. Yo volví con una energía y unas ganas de producir que en dos días terminé un artículo para una revista pendiente por dos años. Gracias a todos por esa energía tan positiva e inolvidable.
Título de la presentación: Is there a Green Dimension? and where?
Scheherezade Pinillas y Javier Franzé convocan la próxima reunión del Seminario de Política y Filosofía del Departamento de Historia, Teorías y Geografía Políticas del curso 2019-2020. Tendrá lugar este viernes a las 11h en la Sala de Comisiones en la tercera planta de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.
El tema de discusión pivotará sobre Emmanuel Lévinas y la filosofía del Hitlerismo, un artículo aparecido por primera vez en la revista Esprit, n" 26, 1934, pp. 27-41, y publicado con posterioridad en el volumen colectivo Emmanuel Lévinas, Paris, Éditions de l'Herne, 1991, pp. 154-160, así como en E. Lévinas, Les imprévus de l'histoire, Montpellier, Faca Morgana, 19.
El Jueves 19 de Septiembre tiene lugar el acto en homenaje al profesor de la Facultad de Ciencias Políticas Juan Trías, en la librería Marcial Pons, Plaza del Conde del Valle de Suchil 8, a las 19h. En este acto homenaje se presentará su libro Del Antiguo Régimes a la sociedad burguesa: El cambio de visión de Bodino a Hobbes.
Estamos trabajando con el China Development Institute para celebrar una reunión de trasferencia de investigación en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad de Somosaguas.
Reunión con CDI
Una reunión que tendrá lugar el 25 de septiembre. Esta reunión ha sido precedida de reuniones anteriores en Shenzhen en Junio en las que también participó el Dr. Tian-cheng Zheng, que ha sido profesor traductor en el grado de GAP durante el curso 2016-2017 en la asignatura de Formación de la Teoría Política. La reunión busca bases de trabajo conjunto entre investigadores de las dos instituciones, en temas de trabajo del interés de los profesores e investigadores de ambas instituciones como innovación en la administración pública, América Latina, sostenibilidad en las ciudades, historia y nacionalismo, y la diferenciación en las bases filosóficas entre China y países occidentales. Más detalles sobre la composición y gobernanza del CDI, al pie.
Fotos: El Instituto de Investigación CDI en la ciudad de Shenzhen.
Dra. Olga Gil, reunida con Dra. Carol Feng en CDI, Junio 2019
CDI Governance
CDI is governed by the Board of Directors, which consists of 26 representatives from academia, governments, businesses and civil society. Responsibilities for the management of CDI reside with the president, who is nominated and supervised by the Board.
Board of Directors del CDI
Ye Xiaowen, Chairman, Member of the 13th CPPCC National Committee and Deputy Head of the CPPCC Committee for Learning and Cultural and Historical Data
Jiang Zhong, Executive Chairwoman, Former Executive Chairwoman of the CPPCC Shenzhen Municipal Committee
Fan Gang, Vice Chairman, President of CDI
Li Luoli, Vice Chairman, Founding Chairman of Shenzhen Ma Hong Foundation for Economic Improvement Research
Li Deshui, Vice Chairman, Former Chief of National Bureau of Statistics
Xiao Fengtong, Vice Chairman, President of China National Association of Engineering Consultants
Zhang Hongyi, Vice Chairman, Former Deputy Director of Hong Kong & Macao Management Division of Bank of China
Tang Jie, Vice Chairman, Former Vice Mayor of Shenzhen
Tan Jiansheng, Vice Chairman, Senior Vice President of China General Nuclear Power Corporation
Shenzhen, sede del Instituto
Esta ciudad, de diez millones de habitantes pensados oficialmente, y su zona de influencia, que incluye a ciudades y pueblos menores, es equivalente a lo que en el siglo XX fue el Silicon Valley estadounidense. Está situada a 20 minutos en tren rápido de Hong Kong, con una tradición ya centenaria en las finanzas internacionales como ciudad global, y de la ciudad de Cantón, con una tradición milenaria en el comercio mundial.
El curso 2019-2020, comienza marcado fuertemente por el viaje de investigación a China, en el que he participado con Tian-Cheng Zheng, ya doctor, y miembro del instituto de investigación aplicada de Shenzhen, El China Development Institute, CDI. Juntos hemos trabajado y presentado nuestro trabajo en la Universidad de Fudan.
Dr. Tian-Cheng Zheng y Dra. Olga Gil en Fudan, China
Conferencia de Mieke Verloo (Radboud University, Nijmegen) «Understanding the threat of opposition to gender equality in Europe: Episteme, polity, economy and violence», el miércoles
18 de septiembre de 2019, de 11 a 12.30 h. en la Sala de Juntas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.
La conferencia de Mieke Verloo tratará sobre la oposición a la igualdad de género en Europa. Está organizada por la profesora Emanuela Lombardo @elombardo12, y el grupo de investigación en Género y Política (GEYPO). La profesora Mieke Verloo es Catedrática de Política Comparada y Desigualdad en la Universidad de Radboud (Holanda) y experta internacional en políticas de igualdad.
