BUENOS PROMPTS PARA DOCENTES Y PARA TRABAJAR CON ESTUDIANTES

Con el propósito de facilitar un Manual de Estilo para la Interacción con IA os comparto una estrategia de interacción con una IA desde el punto de vista de la profesora orientada a las Ciencias Sociales. Para asegurar la calidad y el rigor en las respuestas de la IA, la docente puede estructurar su consulta bajo cuatro ejes, que os incluyo a continuación. Me gustaría recibir tus comentarios esta entrada con ejemplos y enlaces a cómo la estás usando y si mis apuntes en el blog te están siendo de utilidad.

EJES DE CONSULTA PARA SOLICITAR INFORMACION A UNA IA

1. Definición de Identidad: Asignar un rol experto vinculado a la disciplina (ej. Analista de Políticas Públicas).
2. Contextualización del Entorno: Especificar nivel (Grado/Posgrado) y marco teórico de referencia.
3. Determinación de Objetivos: Alinear la petición con el resultado esperado (analizar, sintetizar o problematizar).
4. Parámetros de Entrega: Definir el formato (tabla, policy brief o rúbrica) para asegurar la utilidad administrativa y docente del contenido.

EJEMPLO DE PROMP

Ejemplo 1: Política Comparada (Enfoque Institucionalista)

Este prompt es ideal para generar un ejercicio de análisis de sistemas de gobierno, moviendo al alumno de la teoría a la aplicación práctica.

Prompt sugerido para escribirle a dictarle a la IA:

Rol: Actúa como un experto en Política Comparada especializado en sistemas de gobierno y democratización.

Contexto: Estoy diseñando una actividad para una asignatura de 3º de Grado en Ciencias Políticas con 50 estudiantes. El tema de la semana es el "Presidencialismo vs. Parlamentarismo".

Objetivo: Que los alumnos identifiquen ventajas y riesgos de estabilidad en regímenes democráticos actuales.

Detalles específicos: Utiliza como marco de referencia los trabajos de Juan Linz y Arturo Valenzuela. Proporciona tres ejemplos de países contemporáneos (uno parlamentario, uno presidencialista y uno semipresidencialista) que hayan enfrentado crisis de gobernabilidad recientemente.

Petición explícita: Redacta una breve ficha técnica para cada país y genera tres preguntas de debate que obliguen a los alumnos a aplicar los conceptos de "rigidez" y "flexibilidad" institucional.

Mi comentario: será necesario en todo caso que a la IA le facilitemos el rol, el contexto, el objetivo y los detalles específicos para arrancar. Sin embargo, veréis cuando la exploréis que en disciplinas como la teoría política o las relaciones internacionales la guía del profesor será muy necesaria para obtener buenos promps. Mi recomendación es que cuando logres buenos promps los guardes para reutilizarlos.

¿Quieres ir más allá documentándote sobre el uso de prompts y trabajando con los estudiantes sobre los mismos? Te recomiendo que partas del trabajo de la biblioteca de Wharton School "(La) biblioteca de prompts contiene plantillas diseñadas minuciosamente y basadas en evidencias, organizadas por objetivos. Cada prompt incluye instrucciones claras, casos de uso sugeridos y opciones de modelos." Enlace: https://gail.wharton.upenn.edu/prompt-library/

Este video de Aula del Futuro ICAT de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) de 7 de mayo de 2025 muestra cómo diseñar prompts efectivos para obtener respuestas útiles, claras y ajustadas a tus necesidades como docente.

Este video titulado "el Flujo de Trabajo con IA PERFECTO para DOCENTES | NotebookLM + Gemini" tiene sugerencias interesantes acerca del prompting para usar NotebookLM y Gemini. Es un trabajo de +Profeiaenelaula (@Profeiaenelaula), que sugiere: "Muchos usan estas herramientas por separado, pero la verdadera magia ocurre cuando las conectas. Te enseñaré a usar NotebookLM para "leer" y procesar documentos técnicos complejos (eliminando alucinaciones) y luego usar Gemini para transformar esa información en una aplicación web funcional."

JÓVENES INVESTIGADORES Y PROTAGONISTAS DE LOS TFGs 2020-2021

El 30 de junio se cerró la campaña de preinscripción de tutor de TFG para el curso 2020-21. Hemos cerrado también las defensas de los alumnos del curso anterior, entre los que ha habido resultados sobresalientes y la opción a un premio extraordinario. Nuestros alumnos se graduarán sin duda muy preparados.

Los temas que hemos trabajando en 2019-2020 cubren: Participación política en democracias, Ideas y su influencia en el cambio en las políticas públicas medioambientales, Ideas y objetivos del milenio en las ciudades, Ideas y Madrid Nuevo Norte, e Ideas democráticas y los instrumentos de rating que influyen sobre la marcha política de las democracias. 

ENTREVISTAS CON LOS ESTUDIANTES

Para el próximo curso, he tenido entrevistas virtuales con todos los estudiantes que quieren trabajar bajo mi dirección, y todos tienen lecturas asignadas para el verano, a la espera de una segunda tutoría conjunta y tres talleres comunes que realizamos cada año. 

LOS TEMAS PARA 2020-2021

Vamos a centrarnos en los siguientes temas, en alguno de las cuales ya trabajo en red, con profesores investigadores de la Facultad, que participarán conmigo en la mesa del Congreso que organiza ICCA en Noviembre:

• Ideas y naturación de ciudades
• Ideas y políticas de sostenibilidad en ciudades del mediterráneo 
• Tendencias filosóficas -y aplicadas- en la China actual
• Participación política en democracias
• Regulación de la tecnología y la inteligencia artificial 
• Ideas y objetivos del milenio en las ciudades

COMO HEMOS OPERADO EN JUNIO, A MODO DE REPOSITORIO

Al igual que en cursos anteriores, en todos los grados y dobles grados de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología es posible la elección de tutor de TFG. Para ello basta con que el estudiante acuerde con un profesor de la Facultad la dirección de su TFG. Al aceptar la dirección del trabajo los profesores debemos de tener en cuenta que "lo realizarás de forma totalmente desinteresada pues no comportará descarga docente alguna... los TFGs adicionales no comportarán descarga docente alguna."

La relación de tutores de los distintos Departamentos de la Facultad figura en el siguiente enlace  cuyo contenido se actualiza periódicamente. 

Este año la forma en la que operamos fue la siguiente: 

• Los estudiantes podrán dirigirse al profesor solicitando la tutorización. 

• Si el profesor acepta, debe enviar un correo confirmatorio de aceptación al estudiante, y poner en copia de ese correo a la Oficina de Gestión de Títulos de Grado (tgcps at ucm dot es). Yo también pongo en copia a la secretaría de mi departamento.

¿Deseas más información sobre los TFGs?

Puedes: 

• Consultar un folleto en el que se informa sintéticamente de todo el proceso https://politicasysociologia.ucm.es/data/cont/docs/21-2018-10-10-4.pdf. 

• Leer una guía más detallada y completa 

https://politicasysociologia.ucm.es/data/cont/docs/21-2018-10-10- 01%20GUIA%20BREVE%20RV3.pdf 

EL MODELO EDUCATIVO ESTA SUFRIENDO UNA DISRUPCION QUE LO CAMBIARÁ PARA SIEMPRE

Os dejo  copia del trabajo que he realizado junto con la Fundación para la Innovación Bankinter sobre los cambios en el modelo educativo durante la crisis disruptiva provocada por COVID19. Este trabajo se enmarca dentro del contexto del nuevo escenario que nos presenta
esta Resolución de 2 de julio de 2020, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación sobre el marco de referencia de la competencia digital docente, que describe las competencias digitales docentes del profesorado -anterior a la Universidad.

Este es el texto en la página de la Fundación, que podéis consultar directamente aquí

"Nuestra experta Olga Gil nos explica cómo la crisis del Covid-19 está modificando la educación universitaria en España y en el mundo. 

La crisis del Covid-19 está modificando por completo toda la educación en el mundo., y nosotros le hemos querido preguntar a nuestra experta Olga Gil, doctora en Ciencias Políticas y en Sociología y profesora de la Universidad Complutense de Madrid, sobre cómo se está adaptando la enseñanza superior a los nuevos retos de esta situación, que parece que no va a ser temporal, sino que se va a establecer en el tiempo.

Olga nos señala que la educación está experimentando una auténtica disrupción, sufriendo con un cambio del modelo educativo, que transformará el que conocemos en la actualidad, modelo actual  (basado en métodos presenciales y magistrales. La disrupción nos llevaría hacia un modelos mixtos, donde prima la que incorporan la educación online y la formación personalizada. Aunque ya se habían hecho pequeños pilotos, a partir de ahora los cambios se extenderán globalmente.

Pero este modelo online obliga a cambiar muchas de las metodologías implantadas hasta ahora, por lo que los principales retos actuales son:

• Garantizar el acceso a la tecnología a los estudiantes, que podrán personalizar más aún su formación si se dispone de  plataformas con inteligencia artificial

• Capacitar al docente, tanto para el uso de la tecnología como para potenciar las capacidades donde puede despuntar el estudiante

• En España ya se han estado probando estos modelos como pilotos este modelo, pero aún es necesario que toda la comunidad educativa (docentes, estudiantes, universidades y administración pública) se adapte a la nueva forma de trabajar, de comunicarse deben adaptarse a los nuevos horarios, nuevas actividades y, sobre todo, nuevas metodologías.

Pero el punto crítico para Olga Gil en todo este proceso es la Innovación. La Innovación es clave para que todos pensemos como será nuestro país dentro de una generación, combinando la educación y la innovación y preparándonos para afrontar retos tan importantes como las que presenta esta pandemia.

En España tenemos talento, docentes muy buenos y estudiantes reconocidos, pero tenemos problemas en traducir este talento en valor para la sociedad. Necesitamos crear una educación transversal donde los estudiantes tecnológicos y los de humanidades colaboren para poder hacer las cosas de manera diferente. Y donde sean capaces de traducir esa innovación en capacidad para emprender y de una manera sostenible.

Sigue la conversación en:

#covid-19 #seguimosaprendiendo