¿EL FIN DEL EMPLEO EN LAS GRANDES EMPRESAS? RETOS 2026 CON LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Esta entrada está basada en un video de Finantial Times publicado el 29 de septiembre de 2025. En el video se plantea que durante tres décadas funcionó la historia "estudia, gradúate, consigue un empleo junior, asciende poco a poco y, con suerte, lidera". Una escalera clara, ordenada y (más o menos) justa. Pero en las grandes empresas hoy los empleos de nivel inicial están disminuyendo. No porque los jóvenes no quieran trabajar, sino porque muchas empresas han pisado el freno. Entre la promesa —y la amenaza— de la inteligencia artificial y una economía marcada por la incertidumbre, las grandes organizaciones contratan menos ¿apuestan distinto? El desempleo entre graduados universitarios alcanza máximos históricos, justo cuando se supone que el título universitario debe abrir puertas.

Aquí surgen preguntas interesantes: ¿Cómo será el futuro del trabajo si ya no existen los primeros peldaños, ni los puestos intermedios que formaban líderes? Si las empresas reducen posiciones junior y capas de gestión media, el problema no es solo de acceso al empleo. Es un problema de aprendizaje, experiencia y liderazgo. ¿Dónde se aprende a trabajar si nadie te da la primera oportunidad? ¿Cómo se forman los futuros responsables si no hay espacios para equivocarse, crecer y asumir responsabilidades gradualmente? Algunas empresas hablan de redefinir las trayectorias profesionales, de acelerar carreras, de usar la IA como apoyo y no como reemplazo. Otras simplemente esperan.

• ¿Estamos ante una simple crisis laboral? 
• ¿Estamos ante el colapso de un modelo? 
• ¿Quiénes pagarán el precio del cambio del sistema y quién se beneficiará de él?
• ¿Es la inteligencia artificial la causa principal de la desaparición de los empleos de nivel inicial, o solo el pretexto?
• ¿Deberían las empresas ser responsables de formar talento joven aunque el contexto económico sea incierto?
• Si desaparecen los puestos junior y de gestión media, ¿cómo se aprenderá a liderar en el futuro?
• ¿Tiene sentido pensar que la universidad garantiza la empleabilidad, o hay que repensar el planteamiento?

Las iniciativas educativas que a los alumnos les han gustado durante el periodo COVID19. Enseñando confinados

La educación virtual durante 2020, y debido a la crisis de la COVID-19, ha experimentado una rápida aceleración. Entre las aportaciones para la mejora de las prácticas de aprendizaje virtual  figuran las aportaciones de estudiantes. 

La siguiente guía ha sido elaborada por alumnos del Master Complutense UPM. ¿Qué tiene de particular? Es una primera edición que se realiza por un grupo de estudiantes del Máster de Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo (UPM, Complutense). Se trata de alumnos que participaron en la edición 2020 del programa Climate KIC Journey (EIT Climate KIC) realizado completamente on-line. 

Incluye las iniciativas que a los alumnos les han gustado 

El documento incluye las iniciativas que a los alumnos les "han gustado de la experiencia del Journey y que creemos que pueden ser trasladables a la experiencia del Máster en la edición 2020 - 2021" El manual me lo ha facilitado mi alumna Katty López, una de las coautoras, a quién estoy muy agradecida por compartirlo.

Acceso al documento en este enlace

DOCENCIA HIBRIDA, VALORACION DOCENTE, FORMACION A LO LARGO DE LA VIDA Y EXPERIMENTACION

Docencia híbrida! Nadie, ni en sus sueños mas dulces, ni en sus peores pesadillas imaginó que una pandemia nos ofrecería laboratorios de experimentación un año y medio de vuelco online. La UCM, la mayor universidad presencial de España ha realizado un salto de gigante. A ello han contribuido el equipo de tecnología, nuestro Vicerrector de Tecnología e Innovación, la Junta de coordinadores del campus virtual de cada Facultad, y el oráculo (sí! tenemos un oráculo!), cada profesor - con su vocación de servicio- los alumnos - con su flexibilidad, y el personal de administración y servicios.

Mis evaluaciones de docencia están entre el nueve y el 10 (sobre 10) en la última edición de la que hay datos (curso 2020-21) con el primer curso. Son muchos, y un grupo muy diverso: chinos, LatAm, de Europa del este, del Africa Nor y Subsahariana... No es necesario que os explique cuanta pasión, esfuerzo, dedicacion y vocación tienen estos dos números, nueve y diez. Y cuantos ensayos de prueba y error, desde mi vuelta a la Universidad en 2010, pasando por la Universidad Internacional de Andalucia (donde formé a profes de posgrado en nuevas tecnologías) las tutorias de la UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia (Spain), con mis alumnos entrañables en las tutorias de Getafe, los dos campus de la @uniCarlos3, Getafe-Colmenarejo (viaje astral), la Universidad Autónoma de Madrid, con la que sigo colaborando en investigación transversal, mis experiencias de aprendizaje con universidades junto a la @FundacionBankinter, mi trabajo para la @UCJC, el @cigmap en Africa! y desde 2019 @uniComplutense*a tiempo completo. Un Ferrari no se fabrica en un día, pero en UCM *tenemos los componentes*. Y en la Unidad de Teorías, en mi Departamento, ya nos hemos puesto a ello.

Tampoco hay agradecimiento mayor que pueda recibir un profesor. Gracias a mis estudiantes, por este reconocimiento a la docencia, su involucración, su confianza, y generosidad. Y gracias, Pascale Bang Rouhet, formadora primero y después mentora, desde 2008.

¿Y qué tal si entre otras medidas, para que lo híbrido funcione...?

• Bajamos sueldos e incluimos un bono económico significativo ligado a resultados? Esta fue la base de la reforma educativa de #China estimado Ministro y colega de profesion, @joansubirats. Yo dejo ahí la idea. Claro, que hay muchos mas mecanismos para incentivar...
• Y qué tal si nos esforzamos un poco más, y hacemos que el 20% de nuestros programas de asignaturas sea de involucración directa con el ecosistema social, asociativo, de partenariados público privados y de Pymes, que forman mas del 65% del tejido económico español? Esta es una idea para +ANECA, la +AgenciaNacionalEspañola

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PRIMER PREMIO AL MOOC PROFESIONALES E-COMPETENTES EN EL ENCUENTRO DE RECTORES DEL GRUPO TORDESILLAS

El ritmo de trabajo muchas veces no nos permite parar a celebrar cuando recibimos buenas noticias. Estas son muy buenas noticias. Vamos a parar y celebrar. Mañana 13 de noviembre se entrega el primer premio al MOOC Profesionales E-competentes. Se trata de innovación educativa transversal, un curso de dos ediciones en castellano y portugués sobre la plataforma Miriadax bajo la dirección de la profesora de Comunicación María Sánchez de UNIA. En este MOOC he colaborado en el diseño y impartición de un módulo, que incluye videos. El premio se entrega en Granada, este martes, en el XIX Encuentro de Rectores del Grupo Tordesillas, red académica formada por Universidades de Portugal, Brasil y España.

Sobre este curso, muy innovador ¿Qué me gustaría destacar? 

En primer lugar, lo que es un MOOC, más allá de un indicador de la innovación de la universidad española. Es la oportunidad de llegar a miles de alumnos con materiales de calidad, que representan una muestra del buen hacer de una universidad. Lo explica muy bien Bárbara Sánchez en este artículo de El País.

En segundo lugar, que mi participación en este curso se hizo bajo la dirección de María Sánchez, de UMA, una profesional innovadora con la que ya había trabajado en UNIA. UMA tiene una gran valor del siglo XXI con María Sanchez en su equipo. Bajo la coordinación y dirección de María Sánchez, mis agradecimientos por la oportunidad de elaborar materiales con gran impacto para impulsar “La Transformación digital de los profesionales” en castellano y portugués, con gran impacto en toda América Latina y España.

En este trabajo colaborativo quiero destacar también la capacidad de María Sanchez, que tuvo una paciencia infinita coordinándonos a todos, profesores españoles, así como portugueses de la Universidad Nova de Lisboa.  También destaco que es un proyecto de I+D+i, o como lo define María "innovación, dedicación e ilusión. " Y agradecer a todos, los colaboradores, difusores, inscritos, jurado de los premios… su gran interés, y su reconocimiento. Hace años un curso a distancia realizado para profesores de posgrado de UNIA resultó en un premio y en la publicación del curso como Open Course Ware de la universidad. Ese premio me animó a realizar todo el trabajo Open Course Ware que hoy puede encontrarse en la banda derecha de esta web -que suman 18 entre cursos en español, inglés y webs de laboratorios y colaboración universitaria con empresas y fundaciones. Este reconocimiento, seguramente es una buena base para proyectos futuros innovadores e interesantes.

Y algo fundamental, el equipo humano: la oportunidad de trabajar en equipo con profesionales de la comunicación que destacan entre los más innovadores como los siguientes... !el equipazo que lo hizo posible!